International dag for læse- og skrivefærdigheder: 493 millioner kvinder er stadig analfabeter

0
45
Literacy project, Ouagadougou, Burkina Faso. Danish Bible Society/ CC BY-SA 2.0

Literacy project, Ouagadougou, Burkina Faso. Danish Bible Society/ CC BY-SA 2.0

8. september 2014 – Forestil dig at du skal til lægen, men at du ikke kan finde ud af, hvor du skal hen. Forestil dig at du skal besøge din familie, men at du ikke kan finde toget, fordi du ikke kan læse skiltene omkring dig.

For millioner af mennesker er dette scenarie hverdagskost. Ud af de 781 millioner, der ikke kan læse eller skrive, er to tredjedele kvinder.

En UNESCO rapport fra 2013/2014 viser, at der, trods fremgang siden 1998, stadig er mere end 60 % af de voksne kvinder i arabiske, syd og vestasiatiske lande og i Afrika syd for Sahara, der ikke kan læse.

At være i stand til at læse og skrive er en fundamental rettighed for alle mennesker, og et redskab, der gør mennesket i stand til udvikle sig:

”At kvinder er i stand til at læse har vist sig at have en positiv effekt på alle udviklingsindikatorer,” siger Irina Bokova, generaldirektør for FN’s organisation for uddannelse, kultur, kommunikation og videnskab (UNESCO).

Generalsekretær Ban-Ki-moon gør også opmærksom på den gavnlige effekt det har på både familie og samfundet når kvinder er i stand til at læse:

”Kvinder der kan læse og skrive er mere tilbøjelige til at sende deres børn og specielt deres piger i skole. Ved at opnå læse- og skrivefærdigheder, bliver kvinder mere uafhængige og mere aktivt engagerede i deres lands sociale, politiske og kulturelle liv. Alle beviser peger på, at investeringer i skrive- og læsefærdigheder for kvinder medfører udvikling i samfundet.”

Teknologi øger kvinders lyst til at lære

UNESCO’s erfaringer i vestafrikanske lande viser, at mobiltelefoner, computere, internet og TV gør det mere attraktivt for kvinder at opnå skrive- og læsefærdigheder.

”Vi har påvist, at teknologi øger analfabete kvinders interesse i at tilegne sig nye egenskaber. Det hjælper ligeledes deres selvtillid, da de bliver i stand til at læse og skrive deres egne beskeder og bruge et tastatur til at rette deres egne sætninger. Vi har nu læsefærdigheds kurser, der inkorporerer computere og mobiltelefoner i uddannelsesprocessen. Det er uden tvivl medvirkende til at flere tager del i kurserne,” siger Ann Therese Ndong-Jatta, UNESCO’s direktør i Dakar.

UNESCO i Dakar har siden 2011 kørt PAJEF-projektet, ”Omskriv fremtiden”. Projektet har til formål at uddanne 10.000 piger og kvinder, der er mellem 15 og 55 år i syv regioner i Senegal. 61% af kvinderne i Senegal, der er over 15 år er analfabeter, mens det tilsvarende tal for mændene er 38%.

Young girls in Senegal eager to learn using the computer©UNESCO

Størstedelen af kvinderne lærer gennem DVD’er, online, af mobiltelefon applikationer og af TV programmer.

Men hvorfor er teknologi et så vigtigt et redskab til at få kvinderne engagerede?

Et muligt svar, der blev givet af PAJEF er, at teknologi giver kvinder i visse lande en frihedsfornemmelse, som de ikke tidligere har kendt til. Kvinderne er lige pludselig i stand til selv at skrive beskeder og bruge deres mobiltelefoner. Online og mobiltelefon applikationer giver dem også mulighed for at deltage i kurser når de har lyst.

Antallet af analfabeter i Afrika er steget med 37% siden 1990, ifølge UNESCO. I 2015 anslås det, at 26 % af alle analfabete voksne vil bo i Afrika syd for Sahara. I 1990 lå tallet på 15%.

 

 

Relaterede Artikler