Teknik spelar en roll i alla typer av karriärer, från konst och historia till juridik, grundskolelärare och grafisk design. Det innebär att man genom att lära sig tekniska färdigheter i ung ålder ger flickor förutsättningar för ekonomiskt oberoende. Och IKT-sektorn behöver fler flickor och kvinnor.
Internationella dagen för flickor inom IKT 2026 uppmärksammas den 23 april under temat ”AI för utveckling: Flickor formar den digitala framtiden”, vilket riktar uppmärksamheten mot det kritiska behovet av fler flickor och kvinnor inom IKT-sektorn (Informations- och kommunikationsteknik).
Framtidens jobb kommer att drivas av teknik och innovation – 65 procent av alla barn som börjar grundskolan idag kommer att ha jobb som ännu inte finns. Även om kvinnor utgör 51 % av EU:s befolkning är endast 1 av 3 utexaminerade inom STEM STEM (Science, Technology, Engineering och Mathematics, naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik) och 1 av 5 IKT-specialister kvinnor.
Sedan 2015 har andelen kvinnor som arbetar inom IKT inte förändrats mycket. Mer insatser krävs för att ta itu med denna fråga. På samma sätt har endast 24 av 1 000 kvinnliga universitetsexaminerade studerat informations- och kommunikationsteknik, enligt en studie från Europeiska kommissionen.
Endast 19 % av IKT-specialisterna är kvinnor
Rapporten Women in Digital (WiD) 2025 introducerar och operationaliserar Women in Digital (WiD) Index 2025, ett verktyg utformat för att mäta hur flickor och kvinnor rör sig genom de fyra kritiska faserna i sina karriärer: STEM-utbildning, högre IKT-utbildning, digital sysselsättning och slutligen ledarskap inom IKT.
Resultaten visar:
- Kvinnor representerar ungefär en tredjedel av STEM-utexaminerade i EU.
- Deras andel sjunker till cirka 20 % av IKT-utexaminerade.
- Endast 19 % av IKT-specialisterna är kvinnor.
- Färre än 25 % av digitala ledarpositioner innehas av kvinnor.
Pojkar mer benägna att bli forskare
Enligt OECD:s PISA-undersökning (Programme for International Student Assessment) från 2022 strävar mindre än 1,5 % av flickorna inom OECD genomsnitt efter att bli IT-proffs vid 15 års ålder, jämfört med nästan 10 % av pojkarna. Dessutom överstiger andelen flickor som förväntar sig att arbeta inom IT-sektorn 3 % i endast två länder (Estland och Israel).
Däremot överstiger andelen pojkar som strävar efter att bli IT-proffs 15 % i flera OECD-länder. Även bland de bäst presterande eleverna i matematik eller naturvetenskap inom OECD är pojkar ofta mer benägna än flickor att sträva efter att bli ingenjör eller forskare.
Enligt Internationella telekommunikationsunionen (ITU), FN:s specialiserade organ för digital teknik, uppgår andelen kvinnor som använder internet globalt till 57 %, jämfört med 62 % av männen. Relativt sett innebär detta att den globala könsskillnaden i internetanvändning uppgår till 8 %. Globalt sett fortsätter den digitala ojämlikheten att vara ett av de största hindren för meningsfullt deltagande i ett digitalt samhälle. Av de uppskattningsvis 2,6 miljarder människor som för närvarande saknar uppkoppling är majoriteten kvinnor och flickor.
Endast 30 % av världens forskare är kvinnor
Länder med en relativt liten könsskillnad i tillgång till internet och digitala verktyg kan fortfarande ha en stor könsskillnad i deltagande inom vissa STEM-områden. Enligt UNESCO är i genomsnitt endast 30 procent av världens forskare kvinnor, och mindre än en tredjedel av kvinnliga studenter inom högre utbildning väljer områden som matematik och teknik.
OECD-data visar att kvinnoägda nystartade företag får 23 procent mindre finansiering och har 30 procent mindre chans att få ett positiv avkastning jämfört med företag ägda av män. Ändå kan mellan 40 och 160 miljoner kvinnor behöva övergå till andra yrken år 2030, ofta till mer kvalificerade roller som kräver mer komplexa digitala, kognitiva, sociala och emotionella färdigheter.
Att uppnå FN:s mål för hållbar utveckling (SDG) helt och hållet kommer inte att vara möjligt förrän vi minskar den digitala könsskillnaden.